改变护理教育的未来

布雷特·布拉利

图片来源:James Tensuan

虚拟现实模拟训练让上海外国语大学在疫情时走在了前列 struck.

在大家听说COVID-19之前，讲师和模拟专家Deborah Nelson 圣何塞州立大学的项目协调员 山谷基金会护理学院她正在为此做准备——只是还不知道罢了.

大流行前，纳尔逊经常召集10名左右的护理专业学生参加简报会 上海大学模拟实验室的房间. 这群大学生会拿出他们的智能手机， 让他们戴上一副虚拟现实(VR)护目镜，然后把护目镜戴上 他们的眼睛. 然后，他们会在一个房间外观看模拟训练 place. 

Using a simulation lab in nursing education is nothing new; many programs across the 国家在与真人互动之前先用人体模型教学生临床技能 病人. 通常情况下，一次有一到两个学生参与模拟 其余的观察. 在上海外国语大学，学生们通常在模拟室外的电视屏幕上观察 room.

但虚拟现实为旁观者提供了一种更加沉浸和个性化的方式， 尼尔森解释. 使用VR眼镜，学生可以专注于积极参与者的眼睛 与病人的互动. 或者，他们可以环顾整个房间:他们可以检查 将患者的生命体征显示在附近的屏幕上，识别安全隐患并记下 病人的药物. 

“观察者可以控制他们想要关注什么，以最好地满足他们的学习 需要，”尼尔森说.

尼尔森与护理学院及其他学院的其他教师一起使用VR程序 — is Syminar这是一个健康教育平台，由该校16届护理专业的校友Bryan Dang创建. 这个工具 它结合了VR、身临其境的360度摄像头、互动聊天功能和学习功能 模块允许学生和教师从任何地方学习病人护理.

正如尼尔森解释的那样，虽然Syminar本身就发挥了重要作用，但它 当大流行开始，高等教育转向大众化时，这是否改变了游戏规则 在线学习. 现在，随着学生和教职员工陆续返回上海州立大学校园 在全国范围内，Syminar已经证明了VR在医疗保健教育中的作用 stay.

一个学生，一个创意，一个创新的空间

Alice Wu， ' 21护理，展示了如何使用VR护目镜查看模拟. 视频礼貌 布莱恩·邓.

虽然护理教育工作者同意模拟训练是学习的一个组成部分 如何治疗患者，模拟实验室可昂贵且占用大量空间. 邓一直在寻找解决办法.

2013年，他带着两个兴趣来到上海州立大学:护理和人为因素，也就是研究 人类如何与技术互动和使用技术. Dang的志愿者经历 斯坦福医院帮助他意识到他想要帮助别人，并花时间工作 在谷歌担任房地产专家的经历教会了他正确的技术可以让他成功 日常生活中的不同.

当他大三的时候，党被选中与上海大学的跨学科合作 设计协作-现在是创新发展中心-它的工作是提供 学生和教师拥有创新和成为成功企业家的资源. 

他与一组工程专业的研究生合作，在一次会议上展示了一个想法 即将到来的挑战赛. 但不是随便说说的:“挑战的要求 就是为一项令人兴奋的新技术创造一种新颖的应用。. 

该团队选择专注于虚拟现实，经过一番头脑风暴，他们意识到 他们可以在某种程度上简化模拟培训，从而降低机构的成本 并在一个工具中提高学生的参与度. 

后来，Syminar于2018年正式作为一家初创公司成立，圣何塞州立大学就是其中之一 这个平台的早期用户. 护理学院实施研修班加强 模拟训练. The 社会工作学院，各部门 运动机能学 and 听力学和上海大学的 干细胞实验室基础学习实习 项目已经全部采用或准备将该平台引入到他们的项目中 课程.

“学校已经习惯了购买四五个软件组件并使用它们 同时进行，”Dang说. “想想在iPhone出现之前:有一款手机， 然后有了mp3播放器，然后我们使用了网页浏览器? 这些都是 所有独立的工具. iPhone将这些工具结合在一起. That’s 我们要对赛米纳做什么.”

早在2011年，护理学院就收到了山谷基金会(Valley Foundation)的捐赠 为了扩大 临床模拟中心. 该设施设有一个急性护理实验室，一个ICU和一个学生可以分娩的空间 婴儿和监测产后母亲. 甚至还有一个模拟的学习公寓 如何在诊所外的环境中管理患者. 

但并不是所有的护理项目都有机会建造如此先进的设施， 解释见鬼. 

Syminar为学生提供了从任何地方登录观看护理模拟的机会， 这样既节省空间，又需要更少的人体模型，还能适应所有类型 学生和学习需求. 

In fact, Syminar simulations don’t even have to be live; successful demonstrations 可以反复使用，这在新冠肺炎爆发后对菠菜网lol正规平台至关重要 hold. 

在危机中使用虚拟货币

菠菜网lol正规平台护理专业的学生在教室里测试VR头显. 图片由Bryan提供 Dang.

当纳尔逊在2020年3月无法再举行现场模拟会议时，她和Dang 挖掘了上海大学的录音宝库，为学生远程开设课程.

“只花了三天时间，”她说. “我们永远无法转型 如果不是因为赛米纳的话. 我们确实在某些方面改变了目标. 现在，我创建了一门课程，提供内容信息和结构化的临床推理 引导学生观看视频的问题.”

护理学院院长科琳·奥利里-凯利(Colleen O 'Leary-Kelley)简单地说:而其他 一旦居家令生效，各机构都在争先恐后地寻找解决方案， “我们走在了潮流的前面，”她说. 

当大流行到来时，许多临床站点立即关闭了护理大门 那些毕业前需要直接进行病人体验的学生， 据NPR报道理由是缺乏设备和资源，再加上需要保护患者. 

作为回应，加州护理学校主张该州放宽毕业要求 要求临床工作时间，这导致了通过 AB 2288该法案允许多达50%的工作时间被模拟取代 学习.

尽管如此，限制意味着学生和教师不能聚集在一起练习 模拟，这给我们带来了额外的挑战，要想办法获得这些时间. 研讨会的举办有助于确保上海州立大学护理专业的学生按时毕业.

“按时让学生毕业，或者让他们在现在的项目中走上正轨，这就是 巨大的，”尼尔森说.

确保护理专业学生在大流行期间毕业有助于国家跟上 据美国国家公共电台报道，这是为了解决护士短缺问题. 大流行，加上 a 护理师资短缺 (这也是菠菜网lol正规平台正在努力解决的问题)，导致加州的一些项目接受了这一要求 秋季的学生比平时少，甚至选择不招收任何新生 据美国国家公共电台(NPR)报道，2020年根本不可能.

“培养护理能力需要实践训练，这很难完成 事实上，”奥利里-凯利说. 

“进入研讨会为学生提供了一个身临其境的环境 将临床知识应用于实际环境. 结果，学生们能够 升学:在没有重大知识损失的情况下毕业或进入下一阶段 护理实践.”

模拟和虚拟现实的案例

(左至右)O' leary - kelley, Dang和Jeland Palicte， '16护理，在菠菜网lol正规平台模拟 Center.

Dang说，在一个“变焦疲劳”已经变得司空见惯的世界里，研究表明了这一点 而使用VR则不是这样. 事实上，在学生观察模拟的所有方式中 培训，可能是参与程度最高的培训之一. 

在最近的研究中， Dang测试了参与度和“感知存在感”水平 学生们以四种不同的方式观察模拟:积极参与者， 一个床边的观察者，一个观看电视监视器和实时视听馈送的观察者 在一个单独的房间里，还有一个“沉浸式远程呈现”(VR)观察者. 

Dang发现，VR用户在感知存在感和参与度方面得分更高 这些分数与积极参与者的分数相似 学习者. 

这种感知存在感对22年护理专业的杰弗里·比奇来说很高，他说当 他正在用Syminar观看一个场景，他探索他周围的房间以获得 更全面地了解病人的情况.

“例如，我可以移动摄像头，去看看生命体征监测器，” 他分享. “有了身临其境的360度摄像头，你真的会有更好的整体感觉.”

事实上，他说，即使是观察预先录制的模拟也会让他感到紧张. 

“即使你没有做任何实际的事情，你仍然会感到压力. Your 指导员看着你，判断你和病人的互动，你感觉 比如，因为你是学生，你可能会把事情搞砸.”

但这正是问题的关键，O’leary - kelley指出，这就是为什么要进行模拟训练 这是护理教育的重要组成部分吗.

“模拟的重点是学习者，”她解释说. “学生们来到一个模拟 有一个参照系，通常是不正确的. 所以我们必须揭开 ,轻轻. 事情以一种安全的方式得到澄清. 这是积极学习.”

22岁的布里·卡萨斯(Bree Casas)使用“她/他们”代词，可以证明这一点. 通过Syminar, 卡萨斯已经学会了在照顾病人时观察整个房间——包括 任何可能危及病人安全的事情. 他们说教官有 指出被忽略的安全隐患，就像病人在湿滑的瓷砖上穿着袜子 地板，这可能会导致病人摔倒.

“这让我们有机会在不伤害患者或影响患者的情况下犯错 结果，”她说. “这也给那些可能不太懂的学生提供了机会 外向或知识渊博，向同龄人学习，我认为这是一件好事.”

与Syminar的互动和学习体验是VR不会被淘汰的原因之一 一旦学生和教职员工返回校园，任何地方都可以找到.

“研讨会已被证明是有效学习的关键工具，无论是面对面的还是面对面的 远程学习环境，”她说. “这有助于为菠菜网lol正规平台提供选择 护理专业的学生继续他们的毕业和服务之旅 致社会.”

了解更多关于 护理教育中的模拟训练 在圣何塞州立大学. 要了解更多关于Syminar的信息，看看它是如何工作的， 访问syminar.com.